การเข้าเรียนครั้งที่ 3
- อาจารย์ให้นักศึกษาจับกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน แล้วหันโต๊ะเข้าหากัน
- เมื่อแบ่งกลุ่มลงตัวแล้ว อาจารย์ให้ตัวแทนกลุ่มลุก 1 คน แล้วให้เปลี่ยนไปอยู่กลุ่มอื่่น
และให้ตัวแทนกลุ่มคนที่ 2 เปลี่ยนกลุ่ม โดยที่ให้ไปอยู่กลุ่มเพื่อนที่เราไม่สนิทกัน
- ในการแบ่งกลุ่มครั้งเพื่อให้นักศึกษาได้เปิดโลกทัศน์การทำงานกับเพื่อนในกลุ่มใหม่บ้าง
- อาจารย์ให้ทุกคนนำงานที่มอบหมายเมื่อสัปดาห์ก่อนขึ้นมา แล้วแชร์ความหมายในแต่
ละหัวข้อที่อาจารย์มอบหมายไว้ และปรับเปลี่ยนรูปแบบเรียงลำดับให้ดีกว่าเดิมและถูกต้อง
สมาชิกกลุ่ม วันศุกร์บ่ายเวลา 14.10-17.30
วันที่16 พฤศจิกายน 2555
1.นางสาวปิยะภรณ์ วรรณวงษ์
2.นางสาวชนนิภา วัฒนภาเกษม
3.นางสาวนิษฐิดา นิลมาลี
1.ความหมายคณิตศาสตร์
คณิตศาสตร์เป็นความรู้แขนงหนึ่งที่มีความสำคัญและมีส่วนเกี่ยวข้องกับส่วนต่าง ๆ
มากมายในการหาข้อสรุปหรือกฎและทฤษฎีต่าง ๆ ไม่ว่าจะเป็นทางด้านวิทยาศาสตร์
หรือสังคมศาสตร์ และช่วยให้ผู้ศึกษารู้จักคิดอย่างมีระบบและเหตุผล เพื่อให้นำไป
วิเคราะห์สภาพการณ์ให้เกิดการเรียนรู้ฃ
( คณิตศาสตร์ ค.0430ป.4 ),( วิจิตรตรา อุปการนิติเกษตร , หลักคณิตศาสตร์ , หน้า 1 )
2.จุดประสงค์ในการสอนคณิตศาสตร์
การสอนคณิตศาสตร์ในช่วงเด็กปฐมวัยจะมุ่งเน้นให้เด็กสนใจที่จะเรียนคณิตศาสตร์
เพื่อพัฒนาความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ ฝึกให้เด็กเป็นคนช่างสังเกต มีเหตุผล
และละเอียดรรอบคอบ โดยให้เด็กเรียนรู้ประสบการณ์ตรงโดยการปฏิบัติกับอุปกรณ์
และเมื่อเด็กโตขึ้นก็จะมีทักษะกระบวนการทางความคิด เพื่อให้เด็กมีความรู้ความเข้าใจ
ในการแก้ไขปัญหาอย่างมีระบบ
( เพ็ญจันทร์ เรือนประเสริฐ , คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย , 2542 )
( ความคิดเชิงวิเคราะห์ , 2538 )
( รวีวรรณ พวงจิต , หนังสือชุดเอนกประสงค์คณิตศาสตร์ป.4 )
3.หลักการสอนคณิตศาสตร์โดยใช้ทฤษฎี
1.ทฤษฎีการใช้ประสาทสัมผัส เน้นเรื่องสตปัญญาโดยให้เด็กปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
และปรับตัวให่เข้ากับสิ่งแวดล้อม
2.ทฤษฎีแห่งการฝึกฝน เน้นการทำสิ่งนั้นซ้ำ ๆ ก็จะมีความชำนาญขึ้นเอง
3.ทฤษฎีการเรียนรู้ ควรมีบรรยากาศที่ไม่เคร่งเครียด มีอิสระในการทำกิจกรรมที่หลากหลาย
4.ทฤษฎีแห่งความหมาย ให้เห็นโครงสร้างของคณิตศาสตร์
( วิธีและเทคนิคในการสอนคณิตศาสคร์ , สุวัฒนา เอี่อมอมพัน )
( คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย , นิตยา ประพฤกิจ , 2541 )
4.ขอบข่ายของคณิตศาสตร์
- การนับ - ตัวเลข - การจับคู่ - การจัดประเภท
- การเปรียบเทียบ - การจัดลำดับ - รูปทรงและเนื้อที่ - การอนุรักษ์
-การวัด - เซด - เศษส่วน - การทำตามแบบ
( คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย , นิตยา ประพฤติกิจ , 2541 , หน้า 17-19 )
5.หลักการสอนคณิตศาสตร์
1.ตั้งคำถามให้ผู่เรียนเกิดความคิดและเกิดการค้นพบหลักเกณฑ์ในการคิดได้ตนเองโดย
การสอนง่ายไปยาก
( ศิลปะการสอนคณิตศาสตร์ , หน้า 9 , Max A Sobel , 2544 ,510.7 )
2.เริ่มจากรูปธรรมไปสู่นามธรรม
3.ให้เด็กได้ค้นคว้าได้ด้วยตนเองและหัดตัดสินใจ
4.จัดกิจกรรมให้เกิดการสนุกสนาน
5.จัดกิจกรรมทบทวนโดยตั้งคำถามให้ตอบปากเปล่า
( การจัดประสบการณ์เพื่อสร้างมโนทางคณิตศาสตร์ , บุญเยี่ยม จิตรดอน , 2535 , 14-18 )
ภาพกิจกิจกรรมการทำงานในห้องเรียน
- เพื่อน ๆ บางกลุ่มเริ่มทยอยส่งงาน โดยให้แม็กงานเดียวรวมกัน และส่งงานกลุ่มแยกออก
- อาจารย์ให้แต่ละกลุ่มอ่านความหมายในแต่ละหัวข้อที่ร่วมกันสรุปให้เพื่อน ๆ ในห้องฟัง
- อาจารย์เปิดรายชื่อนักศึกษาที่ต้องซ้อมการเข้าอบรมบุคลิกภาพในวันที่ 28 พฤศจิกายน
และชี้แจงให้นักศึกษาเข้าร่วมกิจกรรมของคณะและมหาลัยทุกครั้ง
- เมื่ออ่านและส่งครบทุกกลุ่มแล้ว อาจารย์เช็คชื่อนักศึกษาและตรวจเครื่องแต่ง
สื่อทักษะคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ภาพสัมพันธ์สร้างสรรค์
สรุป
คณิตเป็นสิ่งที่อยู่รอบตัวเราและใช้ในชีวิตประวัน ซึ่งจะช่วยให้เด็กนั้นมีพัฒนาการทาง
ด้านสติปัญญา คือ การให้เด็กนั้นได้รับจากประสบการณ์โดยตรง โดยการปฏิบัติกับอุปกรณ์
หรือแสดงความคิดเห็น ซึ่งจะทำให้เด็กนั้นเกิดความคิดรวบยอด เป็นเด็กช่างสังเกต กล้าแสดง
ออกในการมีส่วนร่วมทำกิจกรรม มีเหตุผล
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น